校园是有“霸权”所在的，同样家庭所施压的“霸权”更是一种有形的存在。
谈及孩子真正的内心悲剧，就是最后对着家里人不发一言，这一内心悲剧也会影响他的一生。或许，他们会人性如果别人跟我说我必须成功，但如果我没有成功，那就证明我一无是处，我是个无能之辈，是个白痴。而如果我一无是处，那我继续又有什么意义？如果我没有成功，我会让所有人都失望，大家也就不再爱我，他们会抛弃我。如果我假定应该比别人多，而我真正的感觉是比别人少，更加脆弱，更加愚蠢，更加无用，那么我到底是什么样的人？
被否决和施压都不是一件好事，只是“霸权”将一切看做理所当然。每个人都会经历失败，无论老师还是家长，只是成年人的世界过度关注结果而非努力的过程，最终忽视了可以与孩子和解的所有时机。
"我身体中的一部分可以适应班上的其他同学，我可以与他们相处融洽。但是，我无法和其他任何人分享我生命中的其他部分，没有人明白对我而言什么最重要。"五岁的克洛艾还是个小女孩，已经迷失在课间休息的操场上…
没有人知道孩子的厌烦感从何而来，也不会有太多的人愿意关注不快乐的源头。仿佛抑郁、焦虑、厌学都是孩子的矫情和叛逆在起作用，鲜少有人去重点关注生活、教学、这些不知不觉中形成的压迫感就像高压水枪一直往孩子们的身心上喷射，他们无声的回击着压力，痛苦，最后却被定格为——你就是想得太多，如果你把精力都用在学习上，你哪来那么多的事。
不被重视，与抚育给予的物质条件和供求教学真的没有关系。当孩子闭嘴不谈自己的一切，不再愿意表达任何情感时，这意味着他们封闭的内心不打算再跟世界和解。
每个成人都在强调自己的付出，为何不去关注那个已经因为不快乐而备受折磨的灵魂呢？